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Materiais de apoio ao ensino da leitura, de acesso livre e gratuito, para pais, professores e todos os que se interessem pelo tema.

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O que faz o programa AaZ?

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Conheça o programa AaZ - Ler Melhor, Saber Mais pela voz da Sofia, a aluna que ultrapassou dificuldades de aprendizagem da leitura e é hoje a narradora da sua própria história.

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Saiba como implementar este modelo de tutoria regular e sistemática, que ajuda crianças com dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita, e contacte a nossa equipa.

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Histórias AaZ

Poema Dificuldade Vocabular: Fácil

Viagem

Do interior de uma casquinha de noz, ouvimos sair uma voz. Uma voz afinada, de uma formiga, que nos canta uma cantiga sobre um barquinho cinzento que, nas ondas do mar, vai navegar. ''Viagem'', de Sidónio Muralha, é a nova História de AaZ para ajudar os mais pequenos a ler melhor.

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O AaZ – Ler Melhor, Saber Mais

Ajuda crianças do 1.º e 2.º anos de escolaridade com dificuldades na alfabetização básica a desenvolver as suas capacidades de leitura e escrita. A intervenção segue um modelo de tutoria regular e sistemática, em regime individual. Conta com a colaboração de especialistas e peritos que apoiam a intervenção de uma equipa de professores-tutores em mais de 80 escolas do país.

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Materiais de apoio

Textos contínuos ou listas de palavras? O impacto do material de leitura  na fluência e motivação para a leitura
Fluência de Leitura

Textos contínuos ou listas de palavras? O impacto do material de leitura na fluência e motivação para a leitura

O material de leitura desempenha um papel importante na aprendizagem da leitura. No entanto, ainda não está claro quais são os materiais mais eficazes para aumentar a fluência e a motivação dos alunos. Serão os textos contínuos? Ou as listas de palavras? Esta é a principal questão a que Ehlert e colaboradores (2024) respondem no artigo «Continuous texts or word lists? Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities», publicado na revista Reading and Writing.


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Qual o impacto psicológico das dificuldades de aprendizagem?
Dificuldades de Leitura

Qual o impacto psicológico das dificuldades de aprendizagem?

Estudos indicam que as crianças com dificuldades de aprendizagem apresentam mais sintomas internalizados do que as crianças sem dificuldades. No entanto, apesar do conhecimento acerca do impacto psicológico das dificuldades de aprendizagem ter aumentado nos últimos anos, várias questões permanecem sem resposta. Será que as crianças com dificuldades de leitura apresentam os mesmos níveis de ansiedade e depressão que as crianças com dificuldades em matemática? Terá a idade alguma influência na relação entre as dificuldades de aprendizagem e os sintomas internalizados? Estas são algumas das questões que Vieira e colaboradores (2024) procuram responder no artigo «Internalizing problems in individuals with reading, mathematics and unspecified learning difficulties: a systematic review and meta‑analysis», publicado na revista Annals of Dyslexia.


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Programas de tutoria: Quais os segredos para um programa eficaz?
Ensino

Programas de tutoria: Quais os segredos para um programa eficaz?

A tutoria tem despertado um crescente interesse como solução para fazer face às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Dada a sua ampla utilização e o conjunto de evidências já existente, Nickow e colaboradores (2023), no artigo «The promise of tutoring for preK–12 learning: A systematic review and meta-analysis of the experimental evidence», procuraram sintetizar o que já se sabe sobre a eficácia dos programas de tutoria, especificamente sobre quais as características que podem contribuir para um programa de tutoria eficaz.


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As dificuldades iniciais de aprendizagem da leitura e escrita podem afectar a saúde mental das crianças: resultados de um estudo longitudinal
Dificuldades de Leitura

As dificuldades iniciais de aprendizagem da leitura e escrita podem afectar a saúde mental das crianças: resultados de um estudo longitudinal

Uma proporção considerável de crianças do ensino básico enfrenta desafios relevantes na aprendizagem de leitura e escrita. Tais dificuldades são um fator de risco não apenas para o seu sucesso académico, como também para a sua saúde mental. Kargiotidis e Manolitsis analisaram a relação entre dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita nos 2.º e 3.º anos de escolaridade e a presença de sintomas de ansiedade social e de ansiedade generalizada no 5.º ano. Os resultados deste estudo estão publicados no artigo «Are children with early literacy difficulties at risk for anxiety disorders in late childhood?», publicado em 2024 na revista Annals of Dyslexia.


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Já contou uma história ao seu filho, hoje?

Já contou uma história ao seu filho, hoje?

Ouvir ler é uma das formas de ampliar o conhecimento de palavras e do mundo. Contar histórias às crianças é muito mais importante do que parece. Com que frequência devo ler para o meu filho? Como posso escolher livros de qualidade? O meu filho quer ouvir sempre a mesma história. O que devo fazer? Neste guia vai encontrar resposta a estas e outras questões.

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