Célia Oliveira
Público-alvo: Professores de todos os grupos de recrutamento e outros profissionais interessados no tema
Datas: 13 e 20 de fevereiro de 2026
Horário: 18h00 às 20h00
Parceiro: AlmadaForma — Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada
Descrição da formação
«Sem uma compreensão da arquitetura cognitiva humana, a instrução é cega». Esta afirmação de John Sweller (2017), condensa um dos pressupostos centrais da aplicação educacional das ciências cognitivas: a compreensão dos processos mentais é imprescindível a um ensino eficaz. Em particular, a compreensão dos processos de aprendizagem é indissociável do conhecimento da memória. Apesar disso, com prejuízo de professores e alunos, persistem mitos e equívocos sobre o papel da memória na aprendizagem. Entre outras consequências, a investigação mostra que muitos alunos continuam a privilegiar estratégias de estudo populares, mas pouco eficazes, como reler ou sublinhar apontamentos. Do lado dos professores, a eficiência da instrução é significativamente comprometida quando não se consideram os limites e as potencialidades da memória humana. A compreensão do funcionamento da memória não só informa as estratégias de instrução e de aprendizagem, como fornece um referencial científico para a avaliação de metodologias de ensino e, mais recentemente, de propostas tecnológicas de inovação pedagógica. Com a presente formação pretende-se clarificar o papel da memória na aprendizagem, a partir de conhecimento científico robusto, atualizado e suportado por investigação aplicada à sala de aula.
Inscrições
A participação nesta ação de curta duração carece de inscrição prévia e a sua confirmação está sujeita a um número máximo de participantes. Registe-se na plataforma do AlmadaForma — Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada e inscreva-se até ao dia 5 de fevereiro. (*)
Todos os custos de formação serão assumidos pela Iniciativa Educação, no âmbito da parceria com o AlmadaForma — Centro de Formação de Escolas do Concelho de Almada.
(*) Já está registado no AlmadaForma e não consegue aceder à sua conta? Clique aqui.
Sessões
1.ª sessão: 13 de fevereiro, das 18h00 às 20h00
2.ª sessão: 20 de fevereiro, das 18h00 às 20h00
Objetivos
- Compreender a relação entre memória e aprendizagem
- Conhecer os fundamentos cognitivos dos processos de memória
- Conhecer e aplicar estratégias de ensino e aprendizagem informadas pela ciência cognitiva da memória
- Analisar as implicações da formação para a prática e decisões pedagógicas
Conteúdos
- Interseção dos conceitos de «memória» e «aprendizagem»
- Processos cognitivos implicados na aprendizagem: o papel específico da memória
- Estratégias de aprendizagem informadas pela ciência cognitiva: concetualização, aplicações à sala de aula e ao estudo autónomo — treino de implementação
- Implicações da ciência cognitiva para a prática e decisões pedagógicas
FORMADOR
Célia Oliveira é Doutorada em Psicologia Experimental e Ciências Cognitivas pela Universidade do Minho, com uma tese sobre o papel de processos atencionais na Capacidade Memória Operatória. Pela mesma universidade, licenciou-se em Psicologia com pré-especialização em Psicologia Escolar e da Educação, e completou um Mestrado em Psicologia Clínica.
Atualmente é docente na Universidade Lusófona do Porto, onde é responsável por unidades curriculares no domínio da Cognição (Psicologia da Memória e Psicologia da Atenção) e da Psicologia da Educação (Psicologia da Educação e Psicologia Escolar). É membro do HEI-Lab - Digital Human-Environment Interaction Lab, da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, e integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento, do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho. Os seus interesses e atividade de investigação contemplam os domínios da Aprendizagem, Atenção e Memória Humana.
Detém experiência continuada de prática clínica com crianças e adolescentes, e tem exercido atividades de consultoria científica em projetos de investigação, bem como consultoria técnica em contextos de atuação comunitária.