Sabemos que a pandemia teve um impacto negativo considerável no aproveitamento académico dos jovens em idade escolar. Casos recentes, porém, mostram que a nossa preocupação se deve estender aos bebés e às crianças mais pequenas da era covid-19.
A inclusão de crianças e jovens refugiados ou requerentes de asilo é uma realidade com que vários sistemas de ensino têm deparado. O tema ganhou especial relevância desde a crise migratória do Mediterrâneo e, mais recentemente, com o acolhimento de refugiados do Afeganistão e da guerra na Ucrânia. Todavia, a recolha de dados e medição dos seus resultados escolares tem-se revelado um desafio, apesar da importância desta informação para a capacidade de resposta dos diferentes sistemas de ensino às necessidades destes alunos vulneráveis.
Normalmente, os professores de História possuem formação e materiais inadequados, e os alunos não aprendem grande coisa. Há várias iniciativas que procuram resolver este problema, mas apenas uma — o Método das Quatro Perguntas — dá aos professores a estrutura de que precisam.
Este exemplo mostra como cidadãos apreensivos podem e devem erguer a sua voz na educação.
A invasão russa da Ucrânia em 2022 deu origem à maior catástrofe humanitária da Europa contemporânea. Milhões de ucranianos, na sua maioria mulheres, crianças e outros grupos vulneráveis, viram-se obrigados a abandonar o país. Como garantir que as crianças que fogem à guerra não abandonam os estudos?
Natalie Wexler
Miguel Herdade
Greg Ashman
Gunda Tire