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Quem tem medo da matemática?
Ciência 03.11.2020 Tempo de leitura: 4 min

Quem tem medo da matemática?

A investigação mostra que um número significativo de alunos apresenta ansiedade face à matemática, o que pode afectar tanto o seu desempenho escolar, como as suas trajectórias académicas e bem-estar emocional. É importante compreender este problema e identificar as melhores estratégias para o enfrentar. Num estudo recente, os autores concluíram que a estratégia mais eficaz poderá ser, afinal, o treino de conhecimentos matemáticos.

Aprender com telemóveis e tablets: Cinco ideias da investigação psicológica para um resultado eficaz
Ciência 21.04.2020 Tempo de leitura: 7 min

Aprender com telemóveis e tablets: Cinco ideias da investigação psicológica para um resultado eficaz

Numa altura em que o ensino a distância se tornou urgente, importa compreender os efeitos educacionais do recurso à aprendizagem com dispositivos móveis (do Inglês, 'mobile learning'). Do que se sabe até à data, a aplicação das teorias psicológicas ao uso educacional destes dispositivos contribui para promover a eficiência da aprendizagem. Partindo da investigação mais recente neste âmbito, sistematizam-se cinco desses contributos.

Prática Intercalada: sabia que alternando as matérias de estudo se aprende mais?
Ciência 14.01.2020 Tempo de leitura: 6 min

Prática Intercalada: sabia que alternando as matérias de estudo se aprende mais?

Quem não se lembra de estudar matemática praticando sucessivamente o mesmo tipo de exercícios? Ou de treinar repetidamente uma habilidade musical ou desportiva? O treino massivo é uma estratégia popular para a consolidação da aprendizagem. No entanto, a investigação indica que o estudo alternado de matérias diferentes é mais eficaz. Há até uma estratégia que alia essa prática a benefícios para a aprendizagem, o raciocínio e a atenção: é a prática intercalada e tem provas dadas em sala de aula.

Aprendizagem espaçada: Aprender sem «esquecer tudo a seguir ao teste»
Ciência 22.10.2019 Tempo de leitura: 6 min

Aprendizagem espaçada: Aprender sem «esquecer tudo a seguir ao teste»

O esquecimento constitui uma queixa comum de professores e alunos. «Estudar para o teste» e, pouco tempo depois, esquecer grande parte do que se estudou é uma experiência tão frustrante quanto frequente.

Prática da recuperação: para aprender melhor, não releia. Ponha-se à prova!
Ciência 22.10.2019 Tempo de leitura: 9 min

Prática da recuperação: para aprender melhor, não releia. Ponha-se à prova!

Que estratégias de aprendizagem funcionam, segundo a ciência? E que partido retiram professores e alunos desse conhecimento?

Ler em papel ou num ecrã?
Ciência 22.10.2019 Tempo de leitura: 6 min

Ler em papel ou num ecrã?

Poderá o suporte digital afectar a compreensão da leitura? Ao que tudo indica, a resposta a esta pergunta é «sim».

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