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Um grupo de investigadores da Universidade de Munique procedeu a uma meta-análise de estudos sobre o uso de tecnologia, publicados nos últimos 20 anos.

A investigação incidiu sobre alunos de diferentes idades (do 5.º ano de escolaridade até ao final do ensino secundário), tentando perceber de que forma é que a utilização de ferramentas digitais pode potenciar a aprendizagem nos domínios da matemática e ciência.

Os resultados indicam que o uso da tecnologia pode ter um efeito benéfico, desde que seja integrado nas atividades curriculares. Ou seja, desde que seja orientado pelo professor e funcione como um complemento do estudo em sala de aula, na sequência dessas mesmas aulas.

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