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Acontece que o sistema de tutorias se tem revelado bastante eficaz. O Education Endowement Foundation de Londres, que revê sistematicamente de forma independente e estatisticamente sólida o impacto de políticas educativas, concluiu que o apoio individualizado, regular, três a cinco vezes por semana, em sessões curtas, de meia hora, e conjugado com a aprendizagem na escola, é um sistema que pode avançar a aprendizagem dos alunos em cerca de cinco meses.

Um meta-estudo muito recente de economistas de educação dos Estados Unidos e do Canadá chegou a conclusões semelhantes. Analisou extensas bases de dados de artigos científicos publicados em revistas com revisão cientifica pelos pares e concluiu que os sistemas de tutoria têm em geral sucesso, sendo mais eficazes na leitura nos primeiros anos de escolaridade e em matemática em anos mais avançados. Um fator essencial parece ser a coordenação estreita com a evolução das matérias na sala de aula regular. Ao que os diversos estudos considerados indicam, as tutorias são mais eficazes no ambiente da escola e em tempos letivos do que em períodos pós-letivos.

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