Gabriela Velasquez
Verónica Adão Gomes
Público-alvo: Professores do 1.º ciclo
Data: 19 de maio de 2025
Horário: 17h00 às 20h00
Parceiro: Centro de Formação Júlio Resende
Descrição da formação
Atendendo à recente proposta do Ministério da Educação para a avaliação da fluência de leitura de todos os alunos do 2.º ano de escolaridade, torna-se necessário que os professores do 1.º ciclo aprofundem os seus conhecimentos sobre esta temática.
Todos os custos de formação serão assumidos pela Iniciativa Educação, no âmbito da parceria com o Centro de Formação Júlio Resende.
Objetivos
Dotar os professores do 1.º ciclo com o conhecimento técnico necessário para avaliar e intervir na área da fluência leitora dos seus alunos.
Conteúdos
- Conceito de fluência de leitura — velocidade, precisão e prosódia
- Relevância da fluência para a competência leitora — consolidação dos processos automáticos como condição necessária para a leitura
- Avaliação da fluência de leitura — instrumentos de avaliação e normas internacionais
- Estratégias para o ensino da fluência de leitura — sugestões de atividades em grande grupo, em pequeno grupo e em contexto individual
FORMADORES
Gabriela Velasquez é coordenadora regional no programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais. Foi docente do 1.º ciclo, estando atualmente aposentada.
Concluiu o Curso do Magistério Primário do Porto em 1978 e, em 1997, obteve o Diploma de Ensino Superior Especializado em Apoio Educativo na Escola Superior de Educação de Santa Maria. É mestre em Formação Psicológica de Professores (2002) e doutorada em Educação, na área da Psicologia da Educação (2007) pela Universidade do Minho. Entre 2010 e 2015, foi professora convidada na Licenciatura em Educação Básica e nos Mestrados em Educação Infantil e de 1.º ciclo, na Escola Superior de Educação de Santa Maria.
Verónica Adão Gomes é doutoranda em Psicologia, na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Concluiu o mestrado em Psicologia, em 2017, na mesma instituição.
Integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, desde 2019, iniciando como bolseira de investigação, colaborando em diversos estudos desenvolvidos pela equipa e na implementação do programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais.
Atualmente, colabora no mesmo projeto como coordenadora científica e organizacional, e encontra-se a desenvolver a sua tese de doutoramento sobre as trajetórias da fluência de leitura de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita.
Os seus interesses de investigação centram-se nas áreas da Psicologia e da Educação, nomeadamente no ensino da leitura e da escrita, fluência de leitura, dificuldades de aprendizagem, intervenção em leitura e formação de professores.