Célia Oliveira é doutorada em Psicologia Experimental e Ciências Cognitivas pela Universidade do Minho, com uma tese sobre o papel de processos atencionais na capacidade de memória operatória. Pela mesma universidade, licenciou-se em Psicologia, com pré-especialização em Psicologia Escolar e da Educação, e completou um mestrado em Psicologia Clínica.
Atualmente, é docente na Universidade Lusófona do Porto, onde é responsável por unidades curriculares no domínio da Cognição (Psicologia da Memória e Psicologia da Atenção) e da Psicologia da Educação (Psicologia da Educação e Laboratório de Competências Académicas). É membro do Centro de Investigação HEI-Lab - Digital Human-Environment Interaction Lab, da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, e integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento, do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho. Os seus interesses e atividade de investigação contemplam os domínios da Aprendizagem, Atenção e Memória Humana.
Detém experiência de prática clínica com crianças e adolescentes, e tem exercido atividades de consultoria científica em projetos de investigação, bem como consultoria técnica em contextos de atuação comunitária.
Filipa Oliveira é coordenadora do programa Ser Pro. Doutorada em Ensino das Ciências, com especialização em Física, na Universidade de Coimbra, foi bolseira de pós-doutoramento na Escola Superior de Educação de Viseu. Colabora com os centros de investigação de Física (CFisUC) e de Química (CQC) da Universidade de Coimbra.
Desenvolveu numerosos projetos e trabalhos de divulgação científica destinados a diversos públicos, bem como recursos didáticos experimentais para professores e alunos participantes nas Olimpíadas de Física. É autora e coautora de publicações em revistas científicas e congressos. Em 2012, representou Portugal no Festival de Ciência, FameLab, em Cheltenham.
Gabriela Velasquez é coordenadora regional no programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais. Foi docente do 1.º ciclo, estando atualmente aposentada.
Concluiu o Curso do Magistério Primário do Porto em 1978 e, em 1997, obteve o Diploma de Ensino Superior Especializado em Apoio Educativo na Escola Superior de Educação de Santa Maria. É mestre em Formação Psicológica de Professores (2002) e doutorada em Educação, na área da Psicologia da Educação (2007) pela Universidade do Minho. Entre 2010 e 2015, foi professora convidada na Licenciatura em Educação Básica e nos Mestrados em Educação Infantil e de 1.º ciclo, na Escola Superior de Educação de Santa Maria.
Iara Saraiva é mestre em Neuropsicologia pela Universidade Católica Portuguesa, com experiência clínica em perturbações do neurodesenvolvimento e reabilitação de lesão cerebral, adquirida durante o estágio académico no Centro de Medicina de Reabilitação de Alcoitão.
Atualmente, é assistente de investigação no NICE-LAB, integrado no Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde da Universidade Católica Portuguesa, onde participa em projetos dedicados à aquisição de competências de literacia e numeracia.
Inês Gregório é doutorada em Ciência Política e Relações Internacionais pelo Instituto de Estudos Políticos da Universidade Católica Portuguesa, mestre em Philosophy, Politics and Economics pela Universidade de York, no Reino Unido, e licenciada em Relações Internacionais, pelo Instituto de Estudos Políticos da Universidade Católica Portuguesa.
Atualmente, leciona nos programas de licenciatura em Ciência Política e Relações Internacionais e de mestrado em Governance, Leadership and Democracy Studies do Instituto de Estudos Políticos da Universidade Católica Portuguesa. É coordenadora executiva do centro de investigação do mesmo instituto, onde é responsável pelos projetos de investigação em curso. Os seus interesses de investigação principais incluem políticas e estratégias de educação e economia política. Entre 2013 e 2016 foi correspondente em Portugal do escritório ibérico em Espanha da Fundação Konrad Adenauer.
Joana Rato é psicóloga da educação desde 2003 e doutorada em Ciências da Saúde (na especialidade de Neuropsicologia) pelo Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa (UCP) desde 2014.
Atualmente, é professora associada na Faculdade de Ciências da Saúde e Enfermagem da UCP e investigadora integrada no Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde (CIIS) onde dinamiza o grupo de trabalho Mente, Cérebro e Educação com a colaboração de professores de várias escolas. Em 2013, através do Alumni Award da James S. McDonnell Foundation, participou na 3rd Latin-American School for Educational, Cognitive and Neural Sciences e, em 2015, recebeu o Prémio de Mérito da Fundação D. Pedro IV. Os seus interesses de investigação passam pela neuropsicologia aplicada à educação, com destaque para o papel das funções executivas na aprendizagem de crianças e adolescentes. É autora do ensaio Mente, Cérebro e Educação (2023, FFMS) e co-autora dos livros Neuromitos (Contraponto, 2020) e Quando o cérebro do seu filho vai à escola (Verso de Kapa, 2017).
João Lopes é coordenador do programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais. Licenciado em Psicologia pela Universidade do Porto (1981), mestre em Psicologia da Educação e do Desenvolvimento (Universidade do Porto, 1991) e doutorado em Psicologia da Educação pela Universidade do Minho (1996).
Professor da Escola de Psicologia da Universidade do Minho, desde 1995. Professor associado com agregação da mesma Universidade (2004). Diretor do Departamento de Psicologia Aplicada (2015-2019) e do Mestrado em Temas de Psicologia da Educação da UM. Diretor do Programa de Doutoramento em Psicologia Aplicada para os países da CPLP. Presidente do Conselho Cientifico-Pedagógico da Formação Contínua de professores (2014-2018), representante de Portugal no CERI-OCDE (2015-2017) e membro do Conselho Geral do IAVE (2013-2018).
João Santos é perito e consultor em política de educação e formação.
Aposentou-se da Comissão Europeia em 2023. Durante a sua carreira de 33 anos na instituição europeia, trabalhou em vários domínios políticos, incluindo investigação científica e desenvolvimento, política industrial, comércio internacional, relações externas, políticas estruturais e política de educação e formação.
Trabalhou também em relações internacionais abrangendo a área do emprego e dos assuntos sociais na cooperação bilateral da União Europeia com a China, os EUA e o Canadá, bem como na cooperação multilateral no quadro das Nações Unidas, em questões relacionadas com a dimensão social da globalização e a agenda de trabalho digno.
Entre 1990 e 1994, trabalhou no Joint Research Centre em Itália e, de 2009 a 2013 na Delegação da União Europeia na China e Mongólia como conselheiro diplomático lidando com questões de comércio e investimento bilaterais, bem como no dialogo entre povos. O tempo restante desempenhou funções em Bruxelas, Bélgica.
Na sua última função na Direção-Geral do Emprego, Assuntos Sociais e Inclusão da Comissão Europeia desempenhou as funções de perito sénior, chefe de unidade adjunto e chefe de unidade no serviço responsável pelo ensino e formação profissional, bem como da orientação política do programa Erasmus+ neste setor do ensino.
Raquel Lemos é licenciada e doutorada em Psicologia, na especialidade de Neuropsicologia, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.
É professora auxiliar de Neuropsicologia no ISPA – Instituto Universitário e investigadora na Unidade de Neuropsiquiatria da Fundação Champalimaud. Os seus interesses de investigação englobam a Neuropsicologia e as Neurociências Cognitivas, com destaque para a memória, a reserva cognitiva e o défice cognitivo.
Sara de Almeida Leite nasceu em Lisboa em 1971. Licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas (variante de Português e Inglês, ramo de tradução), fez mestrado em Estudos Anglo-Portugueses e doutorou-se em Estudos Portugueses, na especialidade de Ensino do Português, na Universidade Nova de Lisboa.
É docente do ensino superior há quase três décadas no ISEC Lisboa, onde leciona disciplinas de língua e literatura portuguesa. É presidente do Conselho Técnico-Científico e coordena a Pós-Graduação Arte de Contar Estórias. Já publicou inúmeros artigos e livros sobre questões linguísticas e boas práticas no ensino da literatura, bem como as coleções de ficção para crianças e jovens «O Mundo da Inês», «O Novo Mundo da Inês» e «Os Mega BAYTES», publicadas pela Porto Editora.
Sara Guedes é licenciada em Psicologia (2018), pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, e mestre em Psicologia Clínica (2021), pela mesma universidade.
Desde 2021, é membro do Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento, do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho. Colabora, desde então, com o programa AaZ - Ler Melhor, Saber Mais.
Sílvia Fernandes é diretora técnico-pedagógica da Escola Profissional de Salvaterra de Magos, função que exerce há cerca de uma década com forte compromisso de gestão pedagógica e inovação educativa. Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas, Estudos Ingleses e Alemães, e respetivo Ramo de Formação Educacional, assim como em Línguas Literaturas e Culturas, Estudos Portugueses, dedica-se desde os primeiros anos da sua carreira, em exclusividade, ao ensino profissional.
Procura conciliar a prática docente com a liderança estratégica da instituição. O seu percurso é marcado pela promoção da humanização das escolas, da qualidade pedagógica, do sucesso escolar e da valorização da formação profissional, em estreita cooperação com as instituições da comunidade e respetivas empresas parceiras.
Soraia Araújo é doutoranda em Psicologia Aplicada, na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Licenciou-se em Psicologia, em 2018, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, e concluiu o Mestrado em Psicologia Aplicada, em 2020, na Universidade do Minho.
Integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento, do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, desde 2019, aquando da realização da sua dissertação de mestrado intitulada «Formação Contínua de Professores: Necessidades, Participação e Barreiras». No mesmo grupo de investigação, encontra-se a desenvolver a sua tese de doutoramento sobre as dificuldades de aprendizagem inicial da leitura. Integra, ainda, o programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais, onde colabora, essencialmente, na escrita de textos de apoio sobre o ensino da leitura, dirigidos a professores do 1.º ciclo do ensino básico.
Os seus interesses de investigação centram-se na área da Psicologia e da Educação. Especificamente, ensino da leitura e escrita, dificuldades de aprendizagem, perturbações do neurodesenvolvimento, métodos de ensino e formação de professores.
Verónica Adão Gomes é doutoranda em Psicologia, na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Concluiu o mestrado em Psicologia, em 2017, na mesma instituição.
Integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, desde 2019, iniciando como bolseira de investigação, colaborando em diversos estudos desenvolvidos pela equipa e na implementação do programa AaZ – Ler Melhor, Saber Mais.
Atualmente, colabora no mesmo projeto como coordenadora científica e organizacional, e encontra-se a desenvolver a sua tese de doutoramento sobre as trajetórias da fluência de leitura de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita.
Os seus interesses de investigação centram-se nas áreas da Psicologia e da Educação, nomeadamente no ensino da leitura e da escrita, fluência de leitura, dificuldades de aprendizagem, intervenção em leitura e formação de professores.