«Learning in the brain», com Stanislas Dehaene
O que muda no nosso cérebro quando aprendemos a andar, a ler ou a tocar violino? Se compreendermos melhor o nosso cérebro, será que conseguiremos aprender melhor? Estas foram algumas das questões discutidas na sessão «Learning in the brain», por Stanislas Dehaene, um dos grandes peritos e investigadores contemporâneos da área das neurociências cognitivas e também Presidente do Conselho Científico da Educação Nacional do Governo francês.
Stanislas Dehaene
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«À descoberta da escrita», com António Feijó
A leitura e a escrita são práticas muito recentes da evolução humana. Mas tornaram-se parte do nosso dia a dia e são essenciais à vida em sociedade. É, por isso, fundamental, que as crianças aprendam a ler fluentemente. António Feijó dedicou precisamente a sua vida a conhecer e a interpretar alguns dos textos mais complexos da tradição literária mundial. E a ensinar aqueles que ambicionam e ambicionaram fazê-lo, também. Na sessão «À descoberta da escrita», o Presidente da Fundação Calouste Gulbenkian e Professor Emérito da Universidade de Lisboa guiou-nos pelos desafios da interpretação.
António Feijó
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«Ensinar tem ciência», com Sofia Garcia da Silva
Ensinar tem um objetivo muito claro: ajudar o aluno a aprender. Mas não é por isso que deixa de ser uma atividade difícil e complexa. Compreender e aplicar a ciência e os seus contributos pode ajudar os professores a contribuir ainda mais para o crescimento dos seus alunos. Foi o que explicou Sofia Garcia da Silva, coordenadora da unidade de Lisboa do CADIn – Centro de Neurodesenvolvimento e Inclusão e ex-professora do 1.º ciclo do Ensino Básico, na sessão «Ensinar tem ciência».
Sofia Garcia da Silva
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Como se aprende a ler?
Aprender a ler é um processo longo. Sabia que tudo começa ainda antes da entrada no 1.º ciclo? Quando estão a aprender a ler, os alunos passam essencialmente por quatro fases. Saiba quais são e o que se espera das crianças em cada uma delas, neste vídeo.
Iniciativa Educação
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Como ajudar os alunos a entenderem o que leem?
Conseguir ler é decisivo para o progresso dos alunos. Mas há alunos que ficam para trás antes mesmo de chegarem ao 4.º ano e que, ao contrário dos colegas, não conseguem entender aquilo que leem. Porque é que isto acontece? Como podemos ajudá-los? Este vídeo responde a estas e outras perguntas, com explicações simples e práticas para apoiar os professores e as famílias daqueles que estão a aprender a ler.
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Compreender como aprendemos: Uma conversa com John Sweller
Em conversa com Nuno Crato, o autor da teoria da carga cognitiva partilha as suas ideias sobre a memória, a instrução explícita e a forma como as práticas baseadas em dados podem melhorar a aprendizagem dos alunos.
John Sweller
Nuno Crato
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Fluência de leitura: o que é e como se atinge?
O que é a fluência de leitura? Como nos tornamos fluentes? Porque é, sequer, importante? Este vídeo responde a estas e outras perguntas, com explicações simples e práticas para apoiar os professores e as famílias daqueles que estão a aprender a ler.
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Fala Quem Sabe: Eric A. Hanushek
Eric A. Hanushek é o convidado do episódio final da rubrica «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Nesta conversa com o Presidente da Iniciativa Educação, o economista e autor do livro «The Knowledge Capital of Nations» aborda conceitos fundamentais da educação enquanto motor do desenvolvimento dos países e explica em que consiste, afinal, a economia da educação.
Eric A. Hanushek
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Fala Quem Sabe: Paul A. Kirschner
Paul A. Kirschner é o novo convidado da rubrica «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Nesta conversa com o Presidente da Iniciativa Educação, o psicólogo e autor do livro «How Learning Happens» explica-nos como os alunos aprendem e por que razão devemos estar conscientes de que os jovens não são adultos em miniatura.
Paul A. Kirschner
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Fala Quem Sabe: Dylan Wiliam
Dylan Wiliam é o mais recente entrevistado da rubrica «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Nesta conversa com o Presidente da Iniciativa Educação, o Professor Emérito de Avaliação Educativa da University College London explica-nos a importância de um bom currículo e de outras medidas simples que podem ter um enorme impacto na sala de aula.
Dylan Wiliam
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Fala Quem Sabe: Daniel T. Willingham
Daniel T. Willingham é o novo entrevistado da rubrica «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Em conversa com o Presidente da Iniciativa Educação, o psicólogo e autor do livro «Why Don't Students Like School?» explora a recente evolução da psicologia cognitiva e explica a sua importância para o ensino e para a aprendizagem.
Daniel T. Willingham
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Fala Quem Sabe: Daisy Christodoulou
Daisy Christodoulou é a primeira convidada da série de entrevistas «Fala Quem Sabe: A educação vista por grandes autores». Em conversa com o Presidente da Iniciativa Educação, a autora do livro «Teachers Vs Tech» discute a importância e as limitações do uso de tecnologia por parte de professores e alunos.
Daisy Christodoulou
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