Materiais de apoio ao ensino da leitura, de acesso livre e gratuito, para pais, professores e todos os que se interessem pelo tema.
Ler para escrever, escrever para ler: O impacto do ensino integrado da leitura e escrita nas habilidades de escrita, conhecimento discursivo, planeamento, linguagem oral e ortografia
Embora diversos estudos demonstrem a interdependência entre as competências de leitura e escrita, a Ciência da Leitura tem, em grande medida, negligenciado o papel da escrita na aquisição da literacia. Mais recentemente, alguns investigadores têm procurado inverter essa tendência, sublinhando que a Ciência da Leitura está incompleta sem a Ciência da Escrita, conforme evidenciam os benefícios do ensino integrado de ambos os domínios na aprendizagem dos alunos do primeiro e do segundo ano de escolaridade. Este tópico é desenvolvido no artigo intitulado «The Science of Teaching Reading is incomplete without the Science of Writing: A randomized control trial of integrated teaching of reading and writing», publicado na revista Scientific Studies of Reading.
Célia Oliveira
Soraia Araújo
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Resiliência na leitura: como o vocabulário e a compreensão auditiva compensam as dificuldades da dislexia
Os adolescentes com dislexia enfrentam frequentemente dificuldades na compreensão da leitura, a par de défices na fluência. No entanto, apesar destes défices, alguns destes adolescentes conseguem atingir níveis de compreensão adequados, fenómeno designado por resiliência na compreensão da leitura. O estudo de Lefèvre e colaboradores (2025) procurou perceber de que forma o vocabulário, a compreensão auditiva e o nível socioeconómico contribuem para essa resiliência em adolescentes com dislexia, oriundos de contextos desfavorecidos. Participaram 95 alunos, do 9.º ao 11.º ano de escolaridade, e os resultados da investigação estão publicados no artigo «Reading comprehension resiliency in adolescents with and without dyslexia relates to vocabulary, listening comprehension and socioeconomic status» da revista Learning and Instruction.
Célia Oliveira
Marta Pereira
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Um olhar sobre a evolução da ciência da leitura: da Perspectiva Simples à Perspectiva Activa da Leitura
A Ciência da Leitura evoluiu significativamente desde a proposta da Perspectiva Simples da Leitura. Surgiram novos conhecimentos que, em conjunto com a instrucção em sala de aula, podem melhorar consideravelmente a proficiência dos alunos na leitura.
João Lopes
Soraia Araújo
Leitura e escrita de palavras com mais de uma sílaba
Apesar de línguas como o Português serem constituídas, maioritariamente, por palavras com mais de uma sílaba,a investigação em literacia tende a focar-se na aprendizagem de palavras monossilábicas.
João Lopes
Soraia Araújo
Educação e Covid-19: o impacto do encerramento das escolas na leitura
O encerramento das escolas levou milhões de alunos e professores a transformarem as suas casas na nova sala de aula. Diversos investigadores têm procurado, desde então, predizer o impacto deste encerramento na aprendizagem.
João Lopes
Soraia Araújo