pt
Newsletter

Materiais de apoio ao ensino da leitura, de acesso livre e gratuito, para pais, professores e todos os que se interessem pelo tema.

Além dos primeiros anos de escola: uma perspectiva longitudinal sobre a interacção entre fluência de leitura, capacidades linguísticas e estratégias metacognitivas
Leitura

Além dos primeiros anos de escola: uma perspectiva longitudinal sobre a interacção entre fluência de leitura, capacidades linguísticas e estratégias metacognitivas

A fluência de leitura, as capacidades linguísticas e as estratégias metacognitivas predizem a capacidade de compreensão leitora. O estudo da direccionalidade da relação entre estas capacidades constitui, por isso, um importante objectivo de investigação. Num estudo realizado com alunos portugueses do ensino básico, Rodrigues, Ribeiro e Cadime (2023) analisaram a relação longitudinal entre fluência de leitura, vocabulário, compreensão da leitura, compreensão oral e uso de estratégias específicas de leitura. Globalmente, conclui-se que a fluência de leitura, a compreensão oral e o vocabulário predizem a compreensão da leitura, e que a compreensão da leitura influencia, por sua vez, a compreensão oral e o vocabulário. O estudo, intitulado «Reading, linguistic, and metacognitive skills: Are they reciprocally related past the first school years?», foi publicado na revista Reading and Writing.

Célia Oliveira
Soraia Araújo
Um olhar sobre a evolução da ciência da leitura: da Perspectiva Simples à Perspectiva Activa da Leitura
Leitura

Um olhar sobre a evolução da ciência da leitura: da Perspectiva Simples à Perspectiva Activa da Leitura

A Ciência da Leitura evoluiu significativamente desde a proposta da Perspectiva Simples da Leitura. Surgiram novos conhecimentos que, em conjunto com a instrucção em sala de aula, podem melhorar consideravelmente a proficiência dos alunos na leitura.

João Lopes
Soraia Araújo
Leitura e escrita de palavras com mais de uma sílaba
Leitura

Leitura e escrita de palavras com mais de uma sílaba

Apesar de línguas como o Português serem constituídas, maioritariamente, por palavras com mais de uma sílaba,a investigação em literacia tende a focar-se na aprendizagem de palavras monossilábicas.

João Lopes
Soraia Araújo
Educação e Covid-19: o impacto do encerramento das escolas na leitura
Leitura

Educação e Covid-19: o impacto do encerramento das escolas na leitura

O encerramento das escolas levou milhões de alunos e professores a transformarem as suas casas na nova sala de aula. Diversos investigadores têm procurado, desde então, predizer o impacto deste encerramento na aprendizagem.

João Lopes
Soraia Araújo

Receba as nossas novidades e alertas

Acompanhe todas as novidades.
Subscrever