Os desafios de uma escola multicultural
Entre 2010/11 e 2020/21, o número de alunos de nacionalidade estrangeira no sistema de ensino português aumentou cerca de 80%, de 101 mil para 180 mil. Quais são as nacionalidades mais representadas? Que zonas do país têm as escolas mais multiculturais? Quais os principais desafios? Este é o tema em análise esta semana no «Educar tem Ciência», com o economista Pedro Freitas.
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Os testes não servem só para avaliar
Como estruturar testes que ajudem os alunos a aprender? Como devem ser feitas e ordenadas as perguntas? Sabia que em testes de escolha múltipla com penalização, rapazes e raparigas arriscam de forma diferente? O que é que a investigação mais recente nos diz sobre esta diferença? Ouça o novo episódio do «Educar tem Ciência», com Pedro Freitas e Nuno Crato.
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Autonomia das escolas pode favorecer os alunos?
No debate sobre a educação, muitas vezes ouvimos a frase «é preciso dar mais autonomia às escolas». Mas, o que é que isso significa? Será que escolas com maior autonomia curricular, pedagógica e financeira são escolas onde os estudantes podem ter melhores resultados? Como está Portugal em relação a outros países da OCDE, nesta matéria? Estas e outras questões são respondidas no novo episódio do «Educar tem Ciência».
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Estudar compensa: o peso da educação no mercado de trabalho
Num mundo cada vez mais escolarizado, estudar mais ainda compensa? No momento de entrar no mercado de trabalho, quais as diferenças entre aqueles que têm mais e menos qualificações? No «Educar tem Ciência» desta semana, voltamos a um tema clássico da economia da educação, com o economista Pedro Freitas.
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Desigualdades regionais
Diz-me onde vives, e dir-te-ei que notas vais ter. Já sabemos que muitos fatores têm impacto na educação, como a participação da família na escola, as expetativas de desempenho e a condição socioeconómica. Mas será que o local onde se vive também pode influenciar os resultados escolares? No Educar tem Ciência desta semana, Pedro Freitas discute as desigualdades regionais e o peso que têm nos resultados escolares à luz dos mais recentes estudos.
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Retenção escolar
O regresso às aulas pode não representar um novo começo para todos os alunos, mas em alguns casos uma repetição. O que nos diz a investigação científica sobre as reprovações, e quais os recursos e instrumentos que deveremos implementar para para apoiar estes alunos? No Educar tem Ciência desta semana, Pedro Freitas conversa com a jornalista da TSF, Carolina Rico, sobre o tema da retenção escolar.
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Entrar no 1.º ciclo antes dos seis anos ou ficar mais um ano no pré-escolar?
Quando as crianças completam seis anos de idade depois do dia 15 de setembro, os encarregados de educação têm duas opções: pedirem para o aluno entrar no ensino básico ainda com cinco anos, se houver vagas, ou esperar mais um ano. A segunda opção é tendencialmente a mais escolhida, o número de crianças que se mantém no pré-escolar com seis anos de idade, mais do que duplicou em dez anos.
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A influência dos pares
Todos os alunos são diferentes. Uns são mais distraídos, outros estão sempre de braço no ar, mas todos aprendem em conjunto na sala de aula. Que impacto é que estas diferenças têm na aprendizagem? Os estudos científicos que existem são suficientes para nos dar uma resposta robusta, que suporte medidas de política educativa verdadeiramente eficazes? No novo episódio do Educar tem Ciência, Pedro Freitas e Nuno Crato conversam sobre o efeito dos pares na aprendizagem dos alunos.
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Formação de professores
Na reta final do ano letivo, muitos alunos começam a pensar no acesso ao ensino superior. As vagas para cursos que dão acesso à via do ensino aumentaram 12%, este ano. São mais 100 lugares à disposição dos jovens que ponderam vir a ser professores, numa altura em que Portugal enfrenta um sério problema de falta professores. No episódio de estreia da terceira temporada do «Educar tem Ciência», Pedro Freitas e Nuno Crato conversam sobre a formação de professores e a sua importância para o sistema de ensino.
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Métodos de aprendizagem da leitura
A importância da aprendizagem da leitura é indiscutível. Mas como se aprende a ler? Será o método de ensino indiferente? De que forma é que métodos diferentes podem influenciar o futuro dos jovens? No novo episódio do Educar tem Ciência, Pedro Freitas e Nuno Crato conversam sobre a leitura e as vantagens do método fónico, do ponto de vista da economia da educação.
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Rapazes e raparigas são avaliados de forma diferente?
As estatísticas mostram que as raparigas têm tendência para ter melhores notas, quando comparadas com os rapazes. A resposta para esta disparidade poderá estar nos métodos de avaliação. Será a própria avaliação um fator de diferenciação? No mais recente episódio do Educar tem Ciência, Pedro Freitas e Nuno Crato discutem as diferenças e as melhores formas de as mitigar.
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Creches e pré-escolar
São cada vez mais as crianças integradas na rede de creches e pré-escolar. No novo episódio do Educar tem Ciência, Pedro Freitas e Nuno Crato conversam sobre as respostas pedagógicas que existem em Portugal para crianças a partir dos zero anos.
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