Faltam professores: quase 40% dos docentes vão reformar-se até 2030, e a substituição geracional tem-se revelado um desafio.
Um estudo recente sugere que investir no conhecimento geral dos alunos pode levar a melhorias significativas e duradouras na compreensão escrita, o que vem lançar algumas dúvidas sobre os métodos de ensino tradicionais.
Um estudo recente mostra que os parâmetros usados nos testes de compreensão da leitura são muitas vezes incapazes de refletir com rigor aquilo que os alunos de facto aprenderam, induzindo os professores em erro sobre o que ensinar.
O que se faz atualmente na Estónia para identificar, motivar e celebrar alunos com capacidades acima da média?
A pobreza infantil e a desigualdade são dois dos elementos mais marcantes do sistema de ensino português. Hoje voltamos a Inglaterra para conhecer a subvenção por aluno, uma das políticas mais interessantes no combate à desigualdade.
Os professores são, de longe, o fator escolar que mais influencia o sucesso dos alunos. No entanto, será que temos um processo de recrutamento e seleção inicial que permite a todas as crianças terem um professor na sua sala de aula?
É possível que seja por estarem pouco habituados à estrutura complexa de muitas frases escritas que alguns alunos não conseguem compreender aquilo que leem. Ensiná-los a escrever frases complexas sobre o assunto que estão a estudar pode ser uma ajuda.
Alunos que não leem bem ou a quem falta vocabulário fundamental têm muitas vezes dificuldades acrescidas, não só na leitura como na matemática. Porquê?
A nossa perceção sobre o que funciona bem durante o processo de aprendizagem diverge muitas vezes das conclusões científicas, o que pode ser um entrave ao êxito de professores e alunos.
Sabemos que a pandemia teve um impacto negativo considerável no aproveitamento académico dos jovens em idade escolar. Casos recentes, porém, mostram que a nossa preocupação se deve estender aos bebés e às crianças mais pequenas da era covid-19.
A inclusão de crianças e jovens refugiados ou requerentes de asilo é uma realidade com que vários sistemas de ensino têm deparado. O tema ganhou especial relevância desde a crise migratória do Mediterrâneo e, mais recentemente, com o acolhimento de refugiados do Afeganistão e da guerra na Ucrânia. Todavia, a recolha de dados e medição dos seus resultados escolares tem-se revelado um desafio, apesar da importância desta informação para a capacidade de resposta dos diferentes sistemas de ensino às necessidades destes alunos vulneráveis.
Normalmente, os professores de História possuem formação e materiais inadequados, e os alunos não aprendem grande coisa. Há várias iniciativas que procuram resolver este problema, mas apenas uma — o Método das Quatro Perguntas — dá aos professores a estrutura de que precisam.
Miguel Herdade
Natalie Wexler
Gunda Tire