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Como podem as tutorias ajudar a recuperar a aprendizagem?
27.04.2021 Autor: Pedro Freitas e Hugo Reis Tempo de leitura: 4 min

Como podem as tutorias ajudar a recuperar a aprendizagem?

Um ano de pandemia e vários meses de encerramento das escolas depois, a aferição das perdas de aprendizagem ganha particular relevância. Inicia-se também um debate sobre possíveis programas de recuperação de aprendizagem, em particular para aqueles alunos que já apresentavam dificuldades antes da pandemia, ou que estão integrados em contextos familiares mais desfavorecidos.

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Cinco sugestões para o regresso ao ensino presencial
27.04.2021 Autor: Vários Tempo de leitura: 10 min

Cinco sugestões para o regresso ao ensino presencial

A Iniciativa Educação desafiou um conjunto de especialistas de diferentes áreas de estudo a destacar algumas sugestões práticas para pais e professores – sempre com o apoio das conclusões da investigação científica mais recente das suas respetivas áreas.

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Pobreza e educação em Portugal
20.04.2021 Autor: Fernando Diogo Tempo de leitura: 8 min

Pobreza e educação em Portugal

Quem são e como vivem os pobres em Portugal? Um estudo recente, publicado pela Fundação Francisco Manuel dos Santos, mostra uma associação clara entre a educação e a pobreza. O estudo revela que a pobreza é mais incidente entre quem tem escolaridade mais baixa. Num artigo síntese para a Iniciativa Educação, o coordenador do estudo resume os principais trajetos e quotidianos de pobreza em Portugal, destacando os dados mais relevantes para a educação.

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O impacto da COVID-19 na educação
19.04.2021 Autor: Harry A. Patrinos Tempo de leitura: 6 min

O impacto da COVID-19 na educação

O encerramento das escolas no contexto da pandemia de COVID-19 teve consequências graves para a educação. Os dados mais recentes sugerem que a pandemia tem gerado perdas de aprendizagem e acentuado as desigualdades entre os alunos. Para reduzirem e reverterem estes efeitos negativos a longo prazo, é fundamental que os governos implementem programas de recuperação de aprendizagem, protejam os orçamentos para a educação e se prepararem para futuros choques.

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A motivação é importante... mas não chega!
23.03.2021 Autor: Ludmila Nunes Tempo de leitura: 4 min

A motivação é importante... mas não chega!

Alunos mais motivados, com maior envolvimento dos pais na sua educação, em ambientes escolares mais seguros, e que sabem gerir os seus sentimentos e comportamentos podem ter maior sucesso escolar. Um estudo recente apoia esta ideia antiga. No entanto, este estudo indica também que estes factores menos relacionados com inteligência ou habilidades escolares, parecem beneficiar mais os alunos que já têm um bom desempenho escolar do que os alunos que ainda precisam de desenvolver uma base de conhecimentos sólida.

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O impacto do encerramento das escolas nas gerações futuras
11.03.2021 Autor: Rita Ginja Tempo de leitura: 5 min

O impacto do encerramento das escolas nas gerações futuras

O encerramento das escolas e a consequente interrupção de aulas presenciais em 2020 e 2021 terá efeitos negativos na vida dos alunos. Estudos recentes sugerem que este impacto se poderá fazer sentir até nas gerações futuras – ou seja, nos filhos dos alunos de hoje. Em que é que se traduzirão estes efeitos, na prática? O que podem esperar as gerações futuras?

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Quatro estratégias para melhorar a transferência de conhecimentos
01.02.2021 Autor: Ludmila Nunes Tempo de leitura: 5 min

Quatro estratégias para melhorar a transferência de conhecimentos

Praticar fazendo testes é uma estratégia de estudo poderosa e eficaz. Mas será que o que se aprende com este método pode ser transferido e aplicado a outros testes, conteúdos e contextos? Um estudo recente indica que, sob certas circunstâncias, a prática de recuperação pode favorecer a transferência da aprendizagem e conhecimentos – ou seja, testar os conhecimentos que adquirimos pode levar a um maior uso desses mesmos conhecimentos em novos contextos.

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Um principiante não é um especialista em miniatura
19.01.2021 Autor: Paul A. Kirschner Tempo de leitura: 7 min

Um principiante não é um especialista em miniatura

A ideia foi refutada na década de 1970, mas ainda há uma crença generalizada de que as crianças são pequenos humanos que aprendem e se desenvolvem intelectualmente da mesma forma que um adulto. Este é um mito com consequências potencialmente graves para os sistemas educativos, pois leva a que não se considerem abordagens pedagógicas ajustadas à realidade. Afinal, o que nos diz a psicologia cognitiva sobre este tema? Será o conhecimento prévio determinante para a forma como aprendemos?

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Ler por prazer. Quem lê mais, lê melhor, ou quem lê melhor, lê mais?
05.01.2021 Autor: Luís Querido e Sandra Fernandes Tempo de leitura: 8 min

Ler por prazer. Quem lê mais, lê melhor, ou quem lê melhor, lê mais?

É frequente dizer-se que o gosto pela leitura é essencial para criar melhores e mais ávidos leitores. Mas o que nos diz a investigação científica sobre esta questão? Será o gosto inicial responsável pela boa leitura, ou será a fluência de leitura que desenvolve o gosto pelos livros?

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É possível acelerar a elaboração através da prática da recuperação?
15.12.2020 Autor: Cindy Nebel Tempo de leitura: 5 min

É possível acelerar a elaboração através da prática da recuperação?

As estratégias de aprendizagem podem ter um impacto significativo no desempenho dos alunos. Mas não basta aplicá-las de forma cega. Antes de ensinar um aluno a explicar e sistematizar, é preciso garantir que consegue recuperar os conceitos básicos. Como é que isto pode ser feito? Um estudo recente tentou responder a esta e outras perguntas, ao analisar os benefícios de aliar a prática da recuperação a atividades de aprendizagem generativa.

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Tecnologia e educação. Uma aliança eficaz?
01.12.2020 Autor: Joana Pais Tempo de leitura: 6 min

Tecnologia e educação. Uma aliança eficaz?

A educação não é alheia à inovação tecnológica. Mas subsistem dúvidas sobre a eficácia da utilização da tecnologia na aprendizagem. Que dados científicos temos de que a utilização de tablets e computadores melhora o desempenho dos alunos? Um estudo muito recente utilizou dados do PISA de mais de 80 mil alunos para tentar responder a estas e outras questões.

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A importância da hora a que toca para a aula
17.11.2020 Autor: Pedro Freitas e Hugo Reis Tempo de leitura: 4 min

A importância da hora a que toca para a aula

O desafio da construção dos horários é comum à maioria das escolas, tendo consequências mais ou menos óbvias na vida dos alunos. Um estudo acabado de sair acrescenta novos dados ao que nos diz a investigação sobre a importância da hora a que toca para a aula. Afinal, os bons resultados têm um horário específico?

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